요런거, 요거. 잘 정리되어 있어서 마음에 든다. ;-)
- 2011/06/08 02:08
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내 박사학위 논문은 '초등학생들의 문제행동과 관련 요인의 연구'였다.
간단히 설명하자면, 아이들의 문제행동이 어떤 요인에 가장 영향을 많이 받는가에 대한 논문이다.
나는 특히 Batlett(2003)의 모델보다 Jassor.R(1992)의 모델을 꽤 수긍하는 편인데
위험요인과 방어요인을 생물/유전적, 사회적 환경, 인지적환경, 개인적 요소, 행동들을 나누어
설명하는 모델이다. 위험요소가 있더라도 방어요인을 크게 키움으로써 문제행동을 줄이는 것이다.
얼마전 논문에서 탄력성(resilience)과 관계된 논문을 보고 그 논문이 사회복지학 논문임을 알았다.
오늘 김원한님께 들은 이야기로는 "심리학" 용어라고 해서 찾아보니,
탄력성이 커뮤니케이션에서도 활용된다는 사실을 알았고 <회복탄력성, 김주환 저>
원한님께 참고문헌을 볼 수 있을지 부탁드렸는데,
특수교육학연구에 2006년도에 실린 논문과 인지행동치료에 사용되는 Self-Regulation을 보고 새삼 놀랐다.(정말 통섭과 융합의 시대가 왔구나.)
요즘 현장에서 상담과 인터뷰하면서 느끼는 것도 일맥하는 것인데,
아이들의 문제행동을 보고 해석하기를 "선생님때문, 친구때문, 부모때문, 너때문"이라는 때문에..라는 표현이 얼마나 아이들을 스스로 탓하게하고 자아존중감을 낮추는 일인지 모른다.(더 나아가 자아존중감은 공격성과도 상관이 있다)
많은 학교관련자와 교사들은 고민한다.
아이들의 자아존중감을 잘 유지시켜주는 방법이나,
아이들의 바른행동과 올바른 학교적응을 잘 할 수 있는 방법에 대해.
그런데 아이러니 하게도
내가 만난 많은 부모들의 인터뷰 중 "대안학교를 선택하게 된 결정적 계기"에 대해 털어놓으면서,
수많은 다른 이유를 막론하고 다들 딱 한가지이유에서 결정을 굳히게 되었다고 말한다.
바로 "이 교사에게 내 아이를 맡겨도 되겠다" 는 "믿음"이다.
김원한님이 올려주신 트위터 글에서 나는 나의 영감에 확신을 얻는다.
우리는 공교육과 대안교육에서 문제행동을 지닌 아이들의 수많은 교육 가능성을 확인해보아야한다.
학교에서 가장 일차적인 관계인 담당교사가, 가정에서 가장 일차적 관계인 부모가 먼저 포기해서는 안된다.
우리들은 아이들에게 아직도 주어야 할 것이많다.
물질적인 것이 아니라 믿음, 바로 정신적인 것에서 말이다.
간단히 설명하자면, 아이들의 문제행동이 어떤 요인에 가장 영향을 많이 받는가에 대한 논문이다.
나는 특히 Batlett(2003)의 모델보다 Jassor.R(1992)의 모델을 꽤 수긍하는 편인데
위험요인과 방어요인을 생물/유전적, 사회적 환경, 인지적환경, 개인적 요소, 행동들을 나누어
설명하는 모델이다. 위험요소가 있더라도 방어요인을 크게 키움으로써 문제행동을 줄이는 것이다.
얼마전 논문에서 탄력성(resilience)과 관계된 논문을 보고 그 논문이 사회복지학 논문임을 알았다.
오늘 김원한님께 들은 이야기로는 "심리학" 용어라고 해서 찾아보니,
Resilience is the process of adapting well in the face of adversity,trauma, tragedy, threats, or even significant sources of stress — such as family and relationship problems, serious health problems, or workplace and financial stressors. It means “bouncing back” from difficult experiences.
Factors in Resilience
A combination of factors contributes to resilience. Many studies show that the primary factor in resilience is having caring and supportive relationships within and outside the family. Relationships that create love and trust, provide role models, and offer encouragement and reassurance help bolster a person’s resilience.
Several additional factors are associated with resilience, including:
The capacity to make realistic plans and take steps to carry them out
A positive view of yourself and confidence in your strengths and abilities
Skills in communication and problem solving
The capacity to manage strong feelings and impulses
All of these are factors that people can develop in themselves.
- http://psychcentral.com/lib/2007/what-is-resilience/
탄력성이 커뮤니케이션에서도 활용된다는 사실을 알았고 <회복탄력성, 김주환 저>
원한님께 참고문헌을 볼 수 있을지 부탁드렸는데,
특수교육학연구에 2006년도에 실린 논문과 인지행동치료에 사용되는 Self-Regulation을 보고 새삼 놀랐다.(정말 통섭과 융합의 시대가 왔구나.)
요즘 현장에서 상담과 인터뷰하면서 느끼는 것도 일맥하는 것인데,
아이들의 문제행동을 보고 해석하기를 "선생님때문, 친구때문, 부모때문, 너때문"이라는 때문에..라는 표현이 얼마나 아이들을 스스로 탓하게하고 자아존중감을 낮추는 일인지 모른다.(더 나아가 자아존중감은 공격성과도 상관이 있다)
많은 학교관련자와 교사들은 고민한다.
아이들의 자아존중감을 잘 유지시켜주는 방법이나,
아이들의 바른행동과 올바른 학교적응을 잘 할 수 있는 방법에 대해.
그런데 아이러니 하게도
내가 만난 많은 부모들의 인터뷰 중 "대안학교를 선택하게 된 결정적 계기"에 대해 털어놓으면서,
수많은 다른 이유를 막론하고 다들 딱 한가지이유에서 결정을 굳히게 되었다고 말한다.
바로 "이 교사에게 내 아이를 맡겨도 되겠다" 는 "믿음"이다.
김원한님이 올려주신 트위터 글에서 나는 나의 영감에 확신을 얻는다.
[휴일독서 10분] 에미 워너는 무엇이 아이들을 사회부적응자로 만드느냐는 질문을 버렸다. 대신 무엇이 역경에도 불구하고 아이들을 정상적으로 유지시켜주느냐는 질문을 던지기 시작했다. - 회복탄력성
우리는 공교육과 대안교육에서 문제행동을 지닌 아이들의 수많은 교육 가능성을 확인해보아야한다.
학교에서 가장 일차적인 관계인 담당교사가, 가정에서 가장 일차적 관계인 부모가 먼저 포기해서는 안된다.
우리들은 아이들에게 아직도 주어야 할 것이많다.
물질적인 것이 아니라 믿음, 바로 정신적인 것에서 말이다.
- 2011/06/08 02:06
- sharin62.egloos.com/4985287
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어제 모방송에서 "ADHD"의 성인인구가 늘어났다며 효과로운 치료 1위가 약물이라고 보도했다. 물론 약물치료가 빠른 효력을 나타내는 것은 사실이나, 그에 따른 부작용과 약물의존성에 대한 보고는 왜 하지 않는 것일까? 인간에게 자신의 행동을 통제하고자 하는 스스로의 능력은 진정 고려하지 않는 것일까?
요즘 학령기 아동들이 조금만 주의가 산만해도 ADHD를 의심하고 병원에 가서 진단을 받는데, 주의력이라는 것은 차원적(dimension)인 것이다. 주의력이 높고 낮은가에 대한 기준점이 없다는 것이다. 의료계에서 주로 체크하는 DSM-IV가 ADHD를 어느정도 정확하게 진단해줄 것인가는 학계에서도 많은 논란이 있다. 그런 상황에서 무턱된 진단과 선별은 많은 논란을 낳을것이다. 특히 내가 상담한 많은 아이들의 스스로가 자신을 "문제아, ADHD"라고 생각하며 "원래 나는 그런아이"라고 스스로 낙인을 찍는 경우가 그러하다.
많은 아이들이 제대로 자신의 의견을 펴지도 못한채, 교사나 낮선 사람들에 의해 라벨링되어지고,
부모들은 불안해하며 아이의 손을 잡고 병원으로 향한다.
진정 아이들의 느끼는 스트레스와 왜 그러한 행동을 했는지 설명할 기회도 주지 않고,
제대로 관찰을 통해 아이들의 맥락적 흐름도 이해하지 못한채,
약 1시간 정도되는 많은 검사들을 낮선 상황, 낮선 사람에게서 받고
의사는 임상심리사의 검사정보를 받아 결정한다.
그리고 수치상으로 ADHD라는 진단이 내려지면, 약물을 처방하여 투약한다.
이것이 장애진단과는 별개로 (법상 ADHD는 장애분류에 들어가지 않는다)
우리나라 현재의 ADHD 진단절차이며 치료방법이기도 하다.
섵부른 판단은 금물이다.
ADHD인지 확인하고 싶다면 적어도 6개월 정도 (1년이면 더 좋다) 아이를 꾸준히 관찰하여 아이가 모든 상황(집, 학교, 놀이터 등)에서 그러한 행동을 하는지가 우선이다. 단 30분만에 아이의 검사에 대한 의지상황도 고려하지 않은채 무작정 30~40만원의 검사비를 주고 진단실에 들어가 낮선사람과 진단하는 것이 우선이 아니란 것을 알아야한다.
적어도 아이에 대한 배려가 조금이라도 있다면 말이다.
요즘 학령기 아동들이 조금만 주의가 산만해도 ADHD를 의심하고 병원에 가서 진단을 받는데, 주의력이라는 것은 차원적(dimension)인 것이다. 주의력이 높고 낮은가에 대한 기준점이 없다는 것이다. 의료계에서 주로 체크하는 DSM-IV가 ADHD를 어느정도 정확하게 진단해줄 것인가는 학계에서도 많은 논란이 있다. 그런 상황에서 무턱된 진단과 선별은 많은 논란을 낳을것이다. 특히 내가 상담한 많은 아이들의 스스로가 자신을 "문제아, ADHD"라고 생각하며 "원래 나는 그런아이"라고 스스로 낙인을 찍는 경우가 그러하다.
많은 아이들이 제대로 자신의 의견을 펴지도 못한채, 교사나 낮선 사람들에 의해 라벨링되어지고,
부모들은 불안해하며 아이의 손을 잡고 병원으로 향한다.
진정 아이들의 느끼는 스트레스와 왜 그러한 행동을 했는지 설명할 기회도 주지 않고,
제대로 관찰을 통해 아이들의 맥락적 흐름도 이해하지 못한채,
약 1시간 정도되는 많은 검사들을 낮선 상황, 낮선 사람에게서 받고
의사는 임상심리사의 검사정보를 받아 결정한다.
그리고 수치상으로 ADHD라는 진단이 내려지면, 약물을 처방하여 투약한다.
이것이 장애진단과는 별개로 (법상 ADHD는 장애분류에 들어가지 않는다)
우리나라 현재의 ADHD 진단절차이며 치료방법이기도 하다.
섵부른 판단은 금물이다.
ADHD인지 확인하고 싶다면 적어도 6개월 정도 (1년이면 더 좋다) 아이를 꾸준히 관찰하여 아이가 모든 상황(집, 학교, 놀이터 등)에서 그러한 행동을 하는지가 우선이다. 단 30분만에 아이의 검사에 대한 의지상황도 고려하지 않은채 무작정 30~40만원의 검사비를 주고 진단실에 들어가 낮선사람과 진단하는 것이 우선이 아니란 것을 알아야한다.
적어도 아이에 대한 배려가 조금이라도 있다면 말이다.
- 2011/06/08 02:03
- sharin62.egloos.com/4985286
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예전에 TEDxSeoul talk를 통해 김산하님을 알게되었는데 그때 정말 인상적이었던것은 원숭이와 교감. 말 그대로 그 생활을 직접 하고 관계를 맺기까지의 경험에 감동을 받았었는데.. 오늘 이야기 중 최재천교수의 인터뷰를 찾아보니 하하. 이 분이 한 말씀이 쏘옥 귀에 들어온다.
처음 미국에 가서 지도 교수님이신 Edward O. Wilson 교수님께"우리 연구 분야에서도 대부분 연역적으로 연구를 하고 있지만 반드시 좋은 방법이라고는 할 수 없다.어떤 의문이 생기면 합당한 가설을 세우고 가설을 검증하기 위해 이에 맞는 동물을 결정하고 실험을 하는데 이런 방법은 논문을 내는 데는 유리할 수 있다." 고 말씀드리니 "그런 식의 연구는 오래가지 않는다."라는 이야기 해주셨다.예를 들어 개미에 대한 자연사 연구를 몇 년 동안 착실히 하면서 학계의 훌륭한 질문과 본인의 연구 개미와 연결해서 가설을 세우고 테스트를 하면서 연구를 하는 것이다. 이렇게 해야만 올바른 실험과 이해가 가능하다. 나도 이것을 믿는 사람 중의 하나다. 무조건 질문하고 테스트하기 위한 동물을 찾기보다는 한 동물을 연구하면서 가장 좋은 질문 거리를 찾는 것이 좋다. 연역과 귀납 두 가지 연구방법을 병행해서 해야 한다." 라는 것이다.
나도 그렇게 생각한다.
인간의 행동을 연구하는 연구자는 더했으면 더했지 덜하지는 않을 것이라는 생각이 든다.
아이들을 이해하려면 현장에 뛰어들어 아이를 만나야 하고
지속적으로 아이를 눈으로 그리고 마음으로 보아야하는 것임을
그것이 아이를 완전히 이해하는 해답임을 살면서 점점 느끼고 있다.











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